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制约“工匠精神”的瓶颈问题不容忽视
2019-12-11 10:25:51来源:中国建设报    作者:吴维煊

自3年前“工匠精神”被写入政府工作报告以来,社会各界对“工匠精神”的关注热度不减,涌现出一大批对工作执着、对职业敬畏、极度关注细节、不断追求完美和极致的?#25237;?#32773;。但是,“工匠精神”的回归,不是短期内能够实现的,不仅需要个人的执着与奋斗,还需要化解制约“工匠精神”的瓶颈问题。

?#23433;?#19981;多”文化对“工匠精神”的制约。我国自古有庖丁解牛、鲁班、卖油翁等历史悠久、脍炙人口的工匠式传奇,但如今却被?#23433;?#19981;多”文化所取代。?#23433;?#19981;多就行了”成为一部分人的工作及生活态度,无论做什么,?#23478;浴安?#19981;多”为准则,不求甚解。认真、精益求精的人被认为是较真、不合?#28023;?#34987;看成另类。在这样的文化氛围里,“工匠精神”的没落就显得在所难免。

“从众”心理对“专注”的消解。我国民众从众心理很?#29616;兀?#20363;如,某些城市的经济开发区以发展电子产业、生物医药产业、纳米科技产业、动漫产业等为主,其他城市也都一窝蜂地按照同样的模式建设经济开发区。办企业是这样,办学、就业也是如此,缺乏对事业的专注,耐不住寂寞、缺乏执着精神。从众心理?#29616;兀?#36825;说明人们思考不深,进而导致“专注”精神的缺位,而“专注”恰恰是“工匠精神”的基础。

“快餐文化”对“工匠精神”的瓦解。“7天开口讲美音”、“一个月拿下注册会计师”等种种不?#31185;?#30340;“快餐文化”让许多人急于求成,恨不得短平快地走向人生巅峰,形成渴望速成的急功近利心态。在这样的文化氛围下,人们很难发现并培养?#32422;?#30340;兴趣,很难静下心来专注于某一件?#32422;?#24863;兴趣的事情,整日生活在摇摆漂浮中,“工匠精神”的没落就在所难免。

诚信缺失是“工匠精神”的大敌。以投机取巧、破坏诚信的方式达到目标是一切精益求精价值观的死敌。由于诚信缺失,就会产生毫无道德约束和信用底线的非法牟利行为,就会导致操守危机、责任危机、信念危机,制假造假、剽窃等行为就会时常发生,这些都会?#29616;?#24433;响工匠精神的形成。

职业教育“以就业为导向”的粗放式培养模式。职业教育优?#32570;?#35777;就业的办学导向,在一定程度?#31995;?#33268;很多职业院校对“传技”和“育人”关系的把握出现了偏差。导致培养出的学生技能水平不高、“工匠精神”匮乏。?#34892;?#23398;校紧跟市场需求,频繁更改专业设置,造成没有骨干专业、特色专业的?#32622;媯?#22521;养了一批不够“专业”的学生;?#34892;?#23398;校专业建设乏力、专业质量不高,培养了一批不够“职业”的学生。我们的职业教育只重视技能传授,没有顾及学生职业精神的培养,培养了一批没有“职业精神”的学生。大批的毕业生虽然就业率很高,但质量却不高。

忽视教育分流,影响职业院校生源质量。意大利的老牌裁缝认为,必须?#26377;?#23398;开始学习,才能做好西装,这就把西?#23433;?#32541;师提高到?#26234;?#24072;和小提琴师的地位。很多手艺活儿如?#30331;撑?#38613;等手艺,必须?#26377;?#24320;始学才能学精、才能成为大师。基于此,德国等发达国家,?#26377;?#23398;开始就根据学生的兴趣及实?#24335;?#23398;生分流。而我国选择职业教育的学生大多是在初高中毕业后,是升学无望时的无?#31389;?#25321;。由于政府没有重视对学生及早进行教育分流,致使就读职业院校的学生并非出自兴趣,而且由于年龄偏大,学习手艺活儿变得更加困难。

古代中国曾是世界上最大的原?#31895;?#22269;、匠品出口国、匠人之国。我国的丝绸、瓷器、漆器、金银器、壁纸等产品曾是世界各国都倍感惊叹的珍品。而今,为了更好地传?#23567;?#24037;匠精神?#20445;?#24517;须明确制约“工匠精神”回归的瓶颈问题,?#19994;?#38382;题所在,才能?#22995;?#23545;性地解决问题。


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